基本素養 Basic Literacy
□ 人文素養：學生應有以生命為最高價值的理念。
Students should have a teamwork spirit.
□ 公民素養：學生應具備人本取向能力與團隊合作精神。
Social involvement and devotedness with their professional knowledge of clinical psychology
□ 社會關懷：學生應具備健康不平等的社會敏感度並參與關懷。
Students are anticipated to provide social service.
□ 國際視野：學生應具備立足本土放眼國際多元文化之視野。
Students aim to understand multicultural perspectives ,and have localizable abilities.
核心能力 Competence
■ 專業與跨領域能力：學生具備運用腦科學與心理學知識參與跨領域團隊執行助人工作之能力。
The ability to help people with psychology
■ 思考與判斷能力：學生具備針對臨床專業挑戰進行邏輯思辯且提出解釋與解決途徑之能力。
Having the ability of clinical psychology, abiding by the ethics of clinical psychologist
■ 良好的溝通能力：學生有能力與所屬跨領域醫療團隊及服務個案進行良好的人際及專業溝通。
It is designed to equip students with current and edge-writing research skills and methodology in Behavioral Neuroscience
■ 創新與領導能力：學生具備終身自我學習能力並能基於專業知識提出創見領導團隊。
Students are expected to develop the knowledge of Psychiatric Medicine, and they should have some criatical thinking on related research.
課程概述 Course Description
待補NEUROPSYCHOLOGICAL ASSESSMENT
課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 開學日為9/15(三)，故未開課 |
| 2 | 中秋連假 |
| 3 | 神經心理衡鑑之倫理議題與實務討論。 |
| 4 | 神經心理學衡鑑之基礎概念－認知疾患與中樞功能(p1-85) |
| 5 | 神經心理學衡鑑之基本原理－功能缺損衡鑑與歷程(p85-132) |
| 6 | 台灣臨床常用之篩檢式心智功能演練(MMSE-T;LNNB-S ) |
| 7 | 神經心理學衡鑑之運作－各種衡鑑介入 (p133-155;698-737)；神經心理學衡鑑之運作－衡鑑倫理案例(9 topics) |
| 8 | 衡鑑工具與理論簡介：(1) 注意力(語文、非語文) 2.衡鑑工具與應用各論：(1) 退化性腦損傷(失智症) (p206-256) |
| 9 | 衡鑑工具與理論簡介：(2) 記憶力(語文、非語文) |
| 10 | 衡鑑工具與理論簡介：(3) 知覺(視覺、聽覺、觸覺等) |
| 11 | 臨床演練台灣臨床常用之篩檢式心智功能演練(CMSE；NPRS) |
| 12 | 衡鑑工具與應用各論：(2) 發展性功能受損為主之腦損傷(如：腦傷兒童病患) (Leiter、K-ABC) |
| 13 | 衡鑑工具與理論簡介：(4) 聯合功能(語文、建構、概念形成和推理、算學等) |
| 14 | 1.衡鑑工具與應用各論：(3) 區域性中樞神經系統受損為主之全套性工具(如：中風性腦傷)(盧尼與花教授研究室之資料) |
| 15 | 2.衡鑑工具與應用各論：(4). 額葉系統受損為主之衡鑑工具 |
| 16 | 1.衡鑑工具與理論簡介：(5) 執行功能 (6) 情緒與性格 |
| 17 | 2.神經心理學衡鑑之應用－統整性衡鑑結果闡釋(p286-336) |
| 18 | 期末檢測 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
課程是否與永續發展目標相關調查
Survey of the conntent relevant to SDGs
本課程與SDGs相關項目如下：
This course is relevant to these items of SDGs as following:
- 健康與福祉 (Good health and Well Being)
- 教育品質 (Quality Education)
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No
3.本課程是否可歸認為學術倫理課程? 否
Is this course recognized as an academic ethics course? In the course how many hours are regarding academic ethics topics? No
4.本課程是否屬進入社區實踐課程?
Is this course recognized as a Community engagement and Service learning course? Which community will be engaged?