基本素養 Basic Literacy

人文素養
公民素養
社會關懷
國際視野

核心能力 Competence

培養「整合設計」、「策略設計企劃」、「程序設計」以及「通用設計」等專業能力。
Cultivate “Integral design”, “Strategy design planning”, “Programming”, “Universal design” ability.
培養學生具有以人類行為之角度去探討產品、介面與互動等相關研究之能力
Cultivate students to use human behavior point of view to discuss products, interface, and interaction.
培養學生運用電腦輔助設計及其相關理論之能力
Cultivate students to use computer aided design and relative theories.
培養感性工學理論之研究能力
Cultivate research ability of sensitive engineering theories.
具備整合資訊、人文、行為與社會科學以及設計於HCI, UX, Multimedia設計之能力
具備結合設計思維與運算思維於創新資訊系統與應用設計之能力
具備使用者研究、設計、驗證及實作整合之能力

課程概述 Course Description

設計師與藝術家是否可以為創作而創作?科技之發展是否可以純為發展而發展?於資本與物質主義時代之最、藝術與設計看似只能由新科技的發展而得到新穎性,然而事實是否真為如此?在AI發展到了類人的創造力的同時,人類自身又應當如何看待創造這件事? 在本課程中,我們將從不同視角反省這些問題,並在設計/創作實務中重新認知「人的創作」之價值,此即「反身性」。在技術決定一切的過度工業化時代,透過設計/藝術實務中反身性之思與做的訓練,學生將重新得到創作者的專業信心、學會勇於深入不同領域、並敞開心胸成為一個「自由」的設計師/藝術家。 課程理論部分分為四大單元:一、研討關於科技時代的設計與藝術創作。二、質性研究方法:質性研究方法係為界定研究範疇、探索未知研究領域時、或是藝術取材時,常用的研究方法。三、設計師/創作者自身的反身性:除了使用者/觀眾有其各自的主體性之外,設計師/創作者亦是。當從是主體感受的研究時,我們不可忘記研究者自身主體性所產生的影響是極為關鍵的。此時主體性研究之對象,已不再是知識的真實性問題,而是深入探求人性之美與善。四、以作品為主體的設計/藝術研究與其社會意義:本單元討論創作本身能成為研究主體的當代思潮,也就是:創作即研究。此類創作/研究強調它在實務中所創造的社會意義。 在這四大單元的理論之外穿插五次的實作研討,學生得在選定的主題下進行小型設計/科藝創作。實作與理論研討課程穿插安排,目的在使學生將實作中所遭遇的問題能在理論知識中尋求啟發,或是在理論知識中找到創作的動機。
To be filled

課程學習目標 Course Objectives

  • reflexive methodology
  • critical praxis
  • English reading
  • 課程進度 Progress Description

    進度說明 Progress Description
    1introduction
    2design project: observation
    3design project: concept
    4design project: iteration
    5design project: prototyping 1
    6design project: prototyping 2
    7design project: presentation
    8reading & discussion: Paradoxes of Technology
    9reading & discussion: Technology as Agency
    10reading & discussion: Human as Agency
    11reading & discussion: Post-Human
    12reading & discussion: Technology and Culture I
    13reading & discussion: Technology and Culture II
    14reading & discussion: Technology and Art
    15reading & discussion: Sustainable Aesthetics
    16reading & discussion: Pragmatic Aesthetics
    17preparation for presentation and exhibition
    18final presentation and exhibition
     以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.

    課程是否與永續發展目標相關調查
    Survey of the conntent relevant to SDGs

    本課程與SDGs相關項目如下:
    This course is relevant to these items of SDGs as following:
    • 健康與福祉 (Good health and Well Being)
    • 責任消費與生產 (Responsible consumption and production)

    有關課程其他調查 Other Surveys of Courses

    1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 是,約 1 次
    Is there any industry specialist invited in this course? How many times? Yes, about 1 times.
    2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
    Are there any internships involved in the course? How many hours? No
    3.本課程是否可歸認為學術倫理課程? 否
    Is this course recognized as an academic ethics course? In the course how many hours are regarding academic ethics topics? No
    4.本課程是否屬進入社區實踐課程? 是,社區名稱
    Is this course recognized as a Community engagement and Service learning course? Which community will be engaged? Yes, Community name