基本素養 Basic Literacy
■ 人文素養
研究中華語言與文化的根基研究
■ 國際視野
拓展國際視野
□ 人文素養
瞭解中華語文及臺灣文化。
核心能力 Competence
■ 專業與跨域能力
瞭解自我與發展潛能
■ 語文與溝通能力
具備語言學、語言教學理論知識及應用能力
■ 思考與判斷能力
養成因應新事務與學習新知識的能力
■ 創新與領導能力
主動探索與研究，具主動執行個人及他人需求能力
□ 語文欣賞及運用能力
學生具有中文的欣賞、表達及寫作能力
□ 生活實踐能力
利用所學的中文，運用於課業、與他人溝通及適應生活能力。
課程概述 Course Description
本課程主要針對進階級的中文學習者， 完成課程後學生預期可達歐洲共同語言指標(CEFR)C1的語言程度，能了解抽象或複雜主題的話語內容，且能讀懂長篇複雜文本的各項細節。本課程內容包含經濟、政治、華人家庭結構等，有助於學生了解中國的思想方式及國際相關議題，同時拓展學生對特定主題的相關詞彙，並具長篇表述個人觀點及解決問題之能力。The class is for students with advanced Chinese ability. After completing the course, students are expected to achieve the level close to CEFR C1, be able to understand topics which are abstract or complicated as well as the details of long and complicated texts. The class contents will include economics, politics, Chinese family structures and so on, and will help students to understand Chinese thoughts and related global issues. This class will also broaden students’ vocabulary in specific topics and equip them with the ability to express perspectives and solve problems.
課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 銷售長紅 Making Products Sell Well 1.口語表達與聽力:向賣場爭取機會，協調承租會場事宜，協商化解衝突。 2.讀寫能力:因應賣場與產品需求，撰寫銷售計畫與結案報告。 |
| 2 | 銷售長紅 Making Products Sell Well 1.口語表達與聽力:向賣場爭取機會，協調承租會場事宜，協商化解衝突。 2.讀寫能力:因應賣場與產品需求，撰寫銷售計畫與結案報告。 |
| 3 | 銷售長紅 Making Products Sell Well 1.口語表達與聽力:向賣場爭取機會，協調承租會場事宜，協商化解衝突。 2.讀寫能力:因應賣場與產品需求，撰寫銷售計畫與結案報告。 |
| 4 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 教師尋找一個國際化的展覽活動，要求學生先進行展覽背景資訊的收集和了解，根據不同的主題進行小組討論和報告，例如:展場規劃、商品推銷、公關模式、講價談判與物流派送等，針對實際案例的方式進行分析，並提出自己認為更加完善的行銷方式。 |
| 5 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 教師尋找一個國際化的展覽活動，要求學生先進行展覽背景資訊的收集和了解，根據不同的主題進行小組討論和報告，例如:展場規劃、商品推銷、公關模式、講價談判與物流派送等，針對實際案例的方式進行分析，並提出自己認為更加完善的行銷方式。 |
| 6 | 生產製造業Manufacturing industry 1.口語表達及聽力:表達商務拜訪的目的，能描述產品製法和特性，和客戶進行介紹、釋疑、說服與議價，過程中需站在客戶端與廠商的立場進行陳述與對談，也需理解並具備在衝突場面的表達能力。 2.讀寫能力:撰寫商品流程表，購買方案與計價方式，在決策時間延後或是商品寄送延誤的狀況，能以文書陳述問題與難處。 |
| 7 | 生產製造業Manufacturing industry 1.口語表達及聽力:表達商務拜訪的目的，能描述產品製法和特性，和客戶進行介紹、釋疑、說服與議價，過程中需站在客戶端與廠商的立場進行陳述與對談，也需理解並具備在衝突場面的表達能力。 2.讀寫能力:撰寫商品流程表，購買方案與計價方式，在決策時間延後或是商品寄送延誤的狀況，能以文書陳述問題與難處。 |
| 8 | 綜合活動:情境練習與對話 |
| 9 | 期中考:筆試+口頭報告 |
| 10 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 服務業客訴案件 教師尋找一篇真實的客訴新聞或案件，學生以飯店業和兩個角度進行分析與想法的還原現場狀況與角色心態思考，首先分析與說明，為何案件人物有如此的態度與反應，接著再思考是否有更佳的應對方式或處理態度，完成後進行案例分析與分享。 |
| 11 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 服務業客訴案件 教師尋找一篇真實的客訴新聞或案件，學生以飯店業和兩個角度進行分析與想法的還原現場狀況與角色心態思考，首先分析與說明，為何案件人物有如此的態度與反應，接著再思考是否有更佳的應對方式或處理態度，完成後進行案例分析與分享。 |
| 12 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 服務業客訴案件 教師尋找一篇真實的客訴新聞或案件，學生以飯店業和兩個角度進行分析與想法的還原現場狀況與角色心態思考，首先分析與說明，為何案件人物有如此的態度與反應，接著再思考是否有更佳的應對方式或處理態度，完成後進行案例分析與分享。 |
| 13 | 併購協商 Big fish eat small fish 1.口語表達與聽力:合約洽談與協商，在協商過程中表明目的與預期結果，並在過程中維護雙方權益，捍衛立場，也能適切地釋出善意以達成雙方雙贏之目標。 2.閱讀寫作:合約寫作內容以併購內容呈現，需言明雙方的權利與義務關係，以及未來展望的共識，若有疑慮或反悔的情況，雙方應按照合約中規範的流程進行協商與調整。 |
| 14 | 併購協商 Big fish eat small fish 1.口語表達與聽力:合約洽談與協商，在協商過程中表明目的與預期結果，並在過程中維護雙方權益，捍衛立場，也能適切地釋出善意以達成雙方雙贏之目標。 2.閱讀寫作:合約寫作內容以併購內容呈現，需言明雙方的權利與義務關係，以及未來展望的共識，若有疑慮或反悔的情況，雙方應按照合約中規範的流程進行協商與調整。 |
| 15 | 併購協商 Big fish eat small fish 1.口語表達與聽力:合約洽談與協商，在協商過程中表明目的與預期結果，並在過程中維護雙方權益，捍衛立場，也能適切地釋出善意以達成雙方雙贏之目標。 2.閱讀寫作:合約寫作內容以併購內容呈現，需言明雙方的權利與義務關係，以及未來展望的共識，若有疑慮或反悔的情況，雙方應按照合約中規範的流程進行協商與調整。 |
| 16 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 尋找具有異業合作的背景或是活動的品牌，介紹此品牌的操作方式，並分析其成功或是失敗的原因。教師先介紹異業合作的定義與運作模式，學生須完成異業合作的品牌尋找作業並完成口頭報告。 |
| 17 | 案例分析與任務活動Case analysis and Task activity 尋找具有異業合作的背景或是活動的品牌，介紹此品牌的操作方式，並分析其成功或是失敗的原因。教師先介紹異業合作的定義與運作模式，學生須完成異業合作的品牌尋找作業並完成口頭報告。 |
| 18 | 期末考:筆試 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No
3.本課程是否可歸認為學術倫理課程? 否
Is this course recognized as an academic ethics course? In the course how many hours are regarding academic ethics topics? No
4.本課程是否屬進入社區實踐課程? 否
Is this course recognized as a Community engagement and Service learning course? Which community will be engaged? No