基本素養 Basic Literacy
■ 文化素養
Cultural Literacy
□ 歷史意識
Historical awareness
□ 藝術涵養
Art and visual literacy
□ 公民素養
Civic literacy
□ 國際視野
Global Vision
□ 生命關懷
Concerns of Life
核心能力 Competence
□ 語文欣賞及運用能力
To use language skills
■ 慎思明辨能力
To think critically
■ 跨領域能力
To cross disciplinary boundaries
■ 社會變遷因應能力
To adapt to social change
□ 生活實踐能力
To practice
■ 創新與領導能力
To innovate and lead
課程概述 Course Description
從航空事故開始，追尋背後的真相，探討飛安視角的不同，以及文化因素的影響。再從文化的作業系統-思維方式的角度出發，說明思維方式的由來，與對文化各層面的深刻影響，尤其是西方哲學與科學。從而基於思維文化理論，進行針對飛安的深層理解。Starting from the aircraft accidents, through the facts and truth behind, this course discusses the angles and theories to understand the essence of the accidents, and the influences from cultures. Through the deep understanding of cultures, the thought pattern is found to be extremely fundamental. The origin, evolution, operation, and performance of the thought pattern is discussed. A culture theory with thought pattern as the operating system is also established to interpret different cultural issues including aircraft accidents.
課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 第一章 空難 又見空難1-1. 魂斷名古屋1-2. 血濺大園1-3. 凝結的除夕夜 |
| 2 | 第二章 航空事故的真相2-1. 搭飛機真的很危險嗎？2-2. 航空事故發生的原因2-3. 西方航空事故的本質2-4. 台灣航空事故的演變2-5. 我國航空事故的本質 |
| 3 | 第三章 飛航安全的理論、觀點與文化3-1. 航空科技的膚色3-2. 飛航安全理論3-2.1. 骨牌理論3-2.2. 事故鍊理論3-2.3. 起司理論3-2.4. SHELL理論 |
| 4 | 3-3. 飛安理論中的西方觀點3-4. 飛安與文化3-4.1. 人為疏失3-4.2. 空難中的文化因素3-4.3. 文化的量測 |
| 5 | 第四章 中西思維方式的根本差異 4-1. 西方單線式思維的起源 4-1.1. 大腦的可塑性 4-1.2. 語言與文字 4-1.3. 蘇美人的楔形文字 4-1.4. 字母的出現 |
| 6 | 4-3. 中國圖像式思維的起源 4-3.1. 漢字誕生的搖籃 4-3.2. 漢字的書寫工具 4-3.3. 書畫文字的產生 |
| 7 | 第五章 思維文化理論 5-1. 基於思維方式的文化理論 5-1.1. 文化的定義 5-1.2. 文化的層次 5-1.3. 思維方式－文化的作業系統 |
| 8 | 5-2. 思維方式與科技文化 5-2.1. 牛頓定律是真理還是文物？ 5-2.2. 西方科學的本質 5-2.3. 我國傳統的科技文化 5-2.4. 日本明治維新何以成功？ |
| 9 | 期中考 |
| 10 | 第六章 圖像思維的飛安理論 6-1. 單線式思維的不足 6-1.1. 土耳其TK981空難 6-1.2. 複雜系統 6-1.3. 從名古屋到大園 6-1.4. 飛航風險評估 |
| 11 | 6-2. 圖像式思維的困境 6-3. 飛航安全裕度理論 |
| 12 | 第七章 龍的傳人 7-1. 我國傳統的威權 7-1.1. 中國傳統的父權家長 制 7-1.2. 父權家長制的特質 7-1.3. 龍文化的形成 7-1.4. 龍文化的內涵 |
| 13 | 7-2. 座艙中的龍文化 7-2.1. 組員資源管理與文化研究 7-2.2. 天威難測 7-2.3. 吉祥富貴 7-2.4. 龍文化的量化嘗試 |
| 14 | 第八章 跳脫船堅炮利的輪迴 8-1. 百年思索 8-1.1. 1949年之前 8-1.2. 1949年之後 8-1.3. 船堅炮利的輪迴 8-2. 被寄生的觀點 |
| 15 | 8-4.1. 生物演化的智慧 8-4.2. 蛇的飛行能力 8-4.3. 韓航的改造 8-4.4. 基督教的改造 |
| 16 | 第九章 期待公孫亞里斯多德 龍 9-1. 思維方式與物競天擇 9-2. 公孫龍的遺憾 |
| 17 | 9-3. 圖像思維的推理與邏輯 9-3.1. 圖像思維的推理 9-3.2. 圖像邏輯論 9-4. 新思維與中華文化的躍 升 |
| 18 | 期末考 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
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1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講?Is there any industry specialist invited in this course? How many times?
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)?
Are there any internships involved in the course? How many hours?
3.本課程是否可歸認為學術倫理課程?
Is this course recognized as an academic ethics course? In the course how many hours are regarding academic ethics topics?
4.本課程是否屬進入社區實踐課程?
Is this course recognized as a Community engagement and Service learning course? Which community will be engaged?