基本素養 Basic Literacy

文化素養
Cultural Literacy
歷史意識
Historical awareness
藝術涵養
Art and visual literacy
公民素養
Civic literacy
國際視野
Global Vision
生命關懷
Concerns of Life

核心能力 Competence

語文欣賞及運用能力
To use language skills
慎思明辨能力
To think critically
跨領域能力
To cross disciplinary boundaries
社會變遷因應能力
To adapt to social change
生活實踐能力
To practice
創新與領導能力
To innovate and lead

課程概述 Course Description

本課程的授課內容分成三類:第一部份:泛論生物學研究的架構。第二部份:建立生物學研究的工具及生物科學的假說。第三部份:利用台灣的相關議題為例子,分析思維的盲點及克服的方式。課程內容包括1 生物科學的特徵 2 生物學發展的哲學體系 3 知識論 4 在生物科學實驗室的實戰經過 5 生物科學文章的結構 6生物學的語言 7 認知的風格 8 說服力 9 觀察、度量與紀錄 10 推理原則 11 新手常犯的錯誤 12 生物學內在的難題 13 以演化論為例說明生物科學假說的建立型式。

課程學習目標 Course Objectives

  • 課程目標:了解生物科學研究基本的思考方式 (邏輯及辯證)。
  • 養成溝通的能力 (只想在心理的都不算。凡事問靠自己,課堂只提供環境)。
  • 建構生物科學知識在的哲學,社會學裡的意義。(聽別人唸書, 對應自己唸的書)
  • 課程進度 Progress Description

    進度說明 Progress Description
    1 課程說明
    2 生物科學的特徵
    3 生物學家學習的經過: 案例一
    4 生物學家學習的經過: 案例二
    5 生物學的物質結構:以雙螺旋模型的建構為例
    6 知識論
    7 生物學的社會性
    8 階段討論;書面報告/口頭報告
    9 生物學的語言
    10 認知的風格
    11 說服力
    12 階段討論;書面報告/口頭報告(思維與語言的練習)
    13 觀察、度量與紀錄
    14 推理原則-I
    15 推理原則-II
    16 邏輯實作:不理性的根源
    17 邏輯實作:設計一個邏輯陷阱
    18 綜合討論
     以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.

    課程是否與永續發展目標相關調查
    Survey of the conntent relevant to SDGs

    本課程與SDGs相關項目如下:
    This course is relevant to these items of SDGs as following:
    • 教育品質 (Quality Education)
    • 工業、創新與基礎建設 (Industry Innovation and infrastructure)

    有關課程其他調查 Other Surveys of Courses

    1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否
    Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
    2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
    Are there any internships involved in the course? How many hours? No
    3.本課程是否可歸認為學術倫理課程? 否
    Is this course recognized as an academic ethics course? In the course how many hours are regarding academic ethics topics? No
    4.本課程是否屬進入社區實踐課程?
    Is this course recognized as a Community engagement and Service learning course? Which community will be engaged?