基本素養 Basic Literacy
□ 文化素養
Cultural Literacy
■ 歷史意識
Historical awareness
□ 藝術涵養
Art and visual literacy
□ 公民素養
Civic literacy
□ 國際視野
Global Vision
□ 生命關懷
Concerns of Life
核心能力 Competence
□ 語文欣賞及運用能力
To use language skills
■ 慎思明辨能力
To think critically
□ 跨領域能力
To cross disciplinary boundaries
■ 社會變遷因應能力
To adapt to social change
■ 生活實踐能力
To practice
□ 創新與領導能力
To innovate and lead
課程概述 Course Description
一、口述歷史採訪釋義： 1歷史的綿延 2口述與文字敘述 3採訪與閱讀 二、為什麼需要口述歷史： 1觀點問題：主觀與客觀 2有意資料與無意資料 3 上層社會與下層社會的差距 4不能忽略的無名英雄與云云眾生 5 文本的週延與遺漏 6被壓抑與被遺忘被隱藏的事跡 7彌補與增益 三、口述歷史採訪的對象： 1擁有特殊時空背景的人士，反映特定的歷史經驗 2尋常民眾反映庶民社會的生活 3 年齡的問題：愈大愈好 四、採訪成品的觀摩 1任課老師採訪實況播放 2坊間採訪實況播放 3 一毃採訪文本的介紹 五、耆老現身說法： 邀請耆老到班上，講述一生寶貴的見聞，並接受修課同學現場採訪 六、如何進行採訪： (一) 1選定採訪對象 2 擬定採訪題綱 3備好工具(錄製影音的設備：錄音機、錄音筆、錄影機、照相機、電池、紙張、原子筆等) 4 約定採訪時間 (二)實地訪談，有聞必錄，隨機應變，尊重受訪者 七、採訪文本的製作 1變聲音為文字 2 採訪者與受訪者相互間的對談 3受訪者的主訴 4影像的剪接與處理 5圖文並茂，美不勝收 八、採訪成果的驗証 1史料的分析與解讀 2盡信書不如無書 3交叉比對再印證 4記憶的美化、醜化與真象 5存真與存疑 九、成果驗收： 學期末，修課同學分享一學期修課心得，上台報告採訪的寶貴經驗，師生之間、同學與同學之間彼此相互交流。課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 2／23 （四）師生相見歡，課程介紹 |
| 2 | 3／2 （四） 口述歷史的定義與源起 |
| 3 | 3／9 （四） 口述歷史的定義與源起 |
| 4 | 3／16（四）採訪者的素養與態度： 1主觀與客觀 2有意與無意資料 3 上層與下層社會的差距 4不能忽略的云云眾生 5 被壓抑與被遺忘被隱藏的事跡 6彌補與增益 |
| 5 | 3／23 （四）採訪者的素養與態度：1主觀與客觀 2有意與無意資料 3 上層與下層社會的差距 4不能忽略的云云眾生 5 被壓抑與被遺忘被隱藏的事跡 6彌補與增益 |
| 6 | ※ 3／30 （四）校際活動週停課 |
| 7 | 4／6（四） 口述歷史採訪的對象： 1擁有特殊時空背景的人士，反映特定的歷史經驗 2尋常民眾反映庶民社會的生活 3 年齡愈大愈好 |
| 8 | 4／13（四） 採訪成品的觀摩 1任課老師採訪實況播放 2坊間採訪實況播放 3 一毃採訪文本的介紹 |
| 9 | 4／20（四） 採訪成品的觀摩 1任課老師採訪實況播放 2坊間採訪實況播放 3 一毃採訪文本的介紹 |
| 10 | 4／27（四） 進行採訪： (一) 1選定對象 2 擬定題綱 3備好工具(錄音機、錄音筆、錄影機、照相機、電池、紙張、原子筆等) 4 約定採訪時間 (二)實地訪談，有聞必錄，尊重受訪者 |
| 11 | 5／4 （四）進行採訪： (一) 1選定對象 2 擬定題綱 3備好工具(錄音機、錄音筆、錄影機、照相機、電池、紙張、原子筆等) 4 約定採訪時間 (二)實地訪談，有聞必錄，尊重受訪者 |
| 12 | 5／11（四） 進行採訪： (一) 1選定對象 2 擬定題綱 3備好工具(錄音機、錄音筆、錄影機、照相機、電池、紙張、原子筆等) 4 約定採訪時間 (二)實地訪談，有聞必錄，尊重受訪者 |
| 13 | 5／18（四）撰寫採訪記錄：1變聲音為文字 2 採訪者與受訪者相互間的對談 3受訪者的主訴 4影像的剪接與處理 5圖文並茂，美不勝收 |
| 14 | 5／25（四） 撰寫採訪記錄：1變聲音為文字 2 採訪者與受訪者相互間的對談 3受訪者的主訴 4影像的剪接與處理 5圖文並茂，美不勝收 |
| 15 | 6／1（四） 採訪成果的驗證：1史料的分析與解讀 2盡信書不如無書 3交叉比對再印證4記憶的美化、醜化與真象 5存真與存疑 |
| 16 | 6／8（四） 採訪成果的驗證：1史料的分析與解讀 2盡信書不如無書 3交叉比對再印證4記憶的美化、醜化與真象 5存真與存疑 |
| 17 | 6／15 （四）成果驗收：採訪成果分享與討論 |
| 18 | 6／22（四） 成果驗收：採訪成果分享與討論 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講?Is there any industry specialist invited in this course? How many times?
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)?
Are there any internships involved in the course? How many hours?