基本素養 Basic Literacy
□ 文化素養
Cultural Literacy
□ 歷史意識
Historical awareness
□ 藝術涵養
Art and visual literacy
■ 公民素養
Civic literacy
■ 國際視野
Global Vision
■ 生命關懷
Concerns of Life
核心能力 Competence
□ 語文欣賞及運用能力
To use language skills
■ 慎思明辨能力
To think critically
■ 跨領域能力
To cross disciplinary boundaries
■ 社會變遷因應能力
To adapt to social change
■ 生活實踐能力
To practice
■ 創新與領導能力
To innovate and lead
課程概述 Course Description
傳統公共衛生(public health)課程比較從政府與政策角度來介紹，本課程採用目前國際上常用的population health (有人翻譯人口健康、群體健康與大眾健康)，由於本課程主要對象是非醫學院同學，所以將採用大眾健康這個翻譯。本課程將介紹什麼是大眾健康？如何描述大眾健康？影響大眾健康的因素有那些？改善大眾健康的作法有哪些？台灣較重要的大眾健康議題有哪些？ 因為選課同學是非醫學院同學，所以本課程將要求授課老師不要講太多知識細節，不過還是希望能介紹一些專業架構，譬如預防醫學、社會醫學、流行病學、健康促進、健康行為理論、醫療體系、老人與長期照護體系、環境衛生等，有基本認識與學習應用。 本課程會請老師不要講太多主題，寧可只講兩個議題(譬如傳染病一堂課只介紹兩種傳染病)深入淺出介紹。本課程也建議授課老師盡量引用健康新聞報導，邀請同學提問與討論。課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 第一週 什麼是大眾健康？談預防醫學與社會醫學 (呂宗學老師) |
| 2 | 第二週 如何知道這群人的健康比那群人好？談大眾健康測量 (張志欽老師) |
| 3 | 第三週 病人滿意度較高是否表示這家醫院較好？談健康結果測量 (王榮德老師) |
| 4 | 第四週 怎麼知道吃這東西有健康風險？談流行病學研究設計 (張志欽老師) |
| 5 | 第五週 伊波拉與流感，哪個比較可怕？談傳染病傳染途徑(簡玉雯老師) |
| 6 | 第六週 校際週停課 |
| 7 | 第七週 為什麼只聽到六分鐘護一生？談癌症篩檢 (呂宗學老師) |
| 8 | 第八週 憑甚麼要我戒菸？談國際菸害防制框架公約 (莊佳蓉老師) |
| 9 | 第九週 你的他或她是否有約會性常識？談健康行為理論 (莊佳蓉老師)，期中考 |
| 10 | 第十週 台灣哪個縣市最健康？談健康城市 (胡淑貞老師) |
| 11 | 第十一週 我的專業與大眾健康有關嗎？談健康促進新觀念 (胡淑貞老師) |
| 12 | 第十二週 學生能不能影響衛生政策？談政策形成理論 (古鯉榕老師) |
| 13 | 第十三週 台灣人與美國人看病的差異？談全民健康保險制度 (古鯉榕老師) |
| 14 | 第十四週 老人哪麼多該怎麼照顧？談高齡化社會的醫療體系因應(劉立凡老師) |
| 15 | 第十五週 你如果中風了你希望給誰照顧？談長期照護體系規劃(劉立凡老師) |
| 16 | 第十六週 端午連假停課 |
| 17 | 第十七週 為什麼性早熟與不孕症一直在增加？談環境荷爾蒙危害 (李俊璋老師) |
| 18 | 第十八週 怎麼那麼多食品下架？談食品安全與健康風險 (李俊璋老師)，期末考 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No