基本素養 Basic Literacy
□ 文化傳承
Cultural heritage literacy
□ 歷史意識
Historical awareness
□ 藝術涵養
Art and visual literacy
■ 公民素養
Civic literacy
■ 國際視野
Global Vision
■ 生命關懷
Concerns of Life
核心能力 Competence
□ 語文欣賞及運用能力
To use language skills
■ 慎思明辨能力
To think critically
■ 跨領域能力
To cross disciplinary boundaries
■ 社會變遷因應能力
To adapt to social change
■ 生活實踐能力
To practice
■ 創新與領導能力
To innovate and lead
課程概述 Course Description
此課程融入服務學習，希望讓學生體驗並思考現在的校園環境對於輪椅使用者是否友善?無障礙設施的所在位置？如何安全正確地使用這些設施？這些設施的設計，是否真能符合行動不便者的需求？是否有需改善處？可增設那些設施以輔助輪椅使用者?同時我們希望能規劃一個行動裝置系統App設計，讓剛來成大校園的新生，能快速找到上課或活動的教室；拜訪成大的台南市民與遊客，能快速找到各校園內著名景點。希望此行動裝置App能規劃出最佳無障礙路徑，讓輪椅使用者在校園內的活動能更加的安全及方便，讓成大代表台南成為智慧友善城市中之重點觀光旅遊景點。對於使用電動代步車或推嬰兒車等行動不便者，也能受惠於此行動裝置App所提供的資訊。課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 身障者之定義及分級 |
| 2 | 無障礙設施設計規範 |
| 3 | 實做與討論：探勘校園內之無障礙設施位置 |
| 4 | 實做與討論：量測校園內之無障礙空間設施 使用皮尺測量空間是否符合政府規定之無障礙空間，由授課老師與助教於一旁指導協助，最後進行小組討論 |
| 5 | 各式輔具及使用方式 |
| 6 | 實做與討論：使用各式輔具於校園內各空間行動 每組使用輪椅到達校園內之指定目的地，每位學生均 嘗試用輪椅上下坡、進出校園內之空間，最後進行小組討 論 |
| 7 | 校園空間無障礙設施之優缺點與改善 |
| 8 | 建築設計圖繪製法 |
| 9 | 立體校園無障礙環境地圖 詳細繪製出平面與立體(包含建築物內各樓層)的3D校園無障礙環境地圖 |
| 10 | 規劃適合輪椅使用者的校園路線 |
| 11 | 產學合作---在資訊轟炸中脫穎而出 |
| 12 | 數位多媒體---思維互動，生動活潑的互動科技 |
| 13 | 行動裝置實戰---你一定要知道的系統開發需求 |
| 14 | 展示科技---翻轉你與展示物的關係 |
| 15 | App設計實做(一) |
| 16 | App設計實做(二) |
| 17 | 專家共時授課：無障礙設施及軟體設計於國內外之應用 |
| 18 | 規劃設計的App構想 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 是，約 2 次Is there any industry specialist invited in this course? How many times? Yes, about 2 times.
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No