基本素養 Basic Literacy

文化傳承
Cultural Competence
歷史意識
Historical Consciousnes
藝術涵養
Aesthetic Literacy
公民素養
Citizen's Competence
國際視野
Global Vision
生命關懷
Concerning for Life

核心能力 Competence

語文欣賞及運用能力
Language
慎思明辨能力
Critcal Thinking
跨領域能力
Interdisciplinary Practice
社會變遷因應能力
Adaptibility to Social Change
生活實踐能力
Experiential Learning
創新與領導能力
Innovative and Leadership Abilities

課程概述 Course Description

大多數民眾的健康醫療照護常識大多由媒體的醫學新聞獲得。許多民眾會參考這些醫學新聞報導改變自己的健康促進行為,或是改變自己用藥與治療方式,而且不見得會與醫師討論。醫學研究轉換到醫學新聞的過程,可能因為專業知識轉譯過程造成失真,也可能因為某些利益團體(藥廠、儀器廠或是病友團體)刻意操弄,造成最後報導內容與當初醫學研究者的論點相差甚多,甚至是相反。 本課程就是要以真實範例說明與演練,讓修課同學瞭解:由醫學研究到醫學新聞的資訊內容轉譯。首先讓同學瞭解權威醫學期刊(譬如新英格蘭醫學期刊NEJM、美國醫學會期刊JAMA、柳葉刀Lancet、英國醫學會期刊BMJ)如何第一次加工寫新聞稿介紹該期刊最新發表之論文內容。接著介紹國際通訊社(譬如美聯社、路透社、法新社)如何第二次加工再寫新聞稿。第三介紹國際重要媒體(譬如CNN, BBC, ABC等)第三次加工製作新聞報導,不同媒體可能採取不同框架(framing)介紹同樣知識。第四介紹台灣媒體第四次加工,製作出中文醫學新聞報導。 本課程會要求同學實際練習上述不同階段的加工新聞稿寫作,也會讓同學分組進行醫學專題採訪並製作醫學新聞報導。本課程也會邀請專業醫藥記者與譯者來課堂分享經驗。修課條件:本課程主要閱讀醫學研究與新聞稿都是英文,建議要有相當於全民英檢中高級初試的水準。

課程學習目標 Course Objectives

  • 對醫學研究有基本認識
  • 增進自己轉譯寫作能力,將較艱深學術概念改寫成一般民眾易懂的文字。
  • 提高自己判斷能力,知道哪類醫學研究主題較有新聞價值,對民眾較有心引力。
  • 瞭解同一數據不同框架表達,對閱聽者會有怎樣不同的影響。
  • 提升醫學新聞識讀與批判能力。
  • 產出至少三篇醫學新聞報導。
  • 課程進度 Progress Description

    進度說明 Progress Description
    1第一週 由醫學研究到醫學新聞範例介紹
    2第二週 醫學研究主題分類 (含測驗)
    3第三週 醫學研究方法分類 (含測驗)
    4第四週 醫學研究結果表達 (統計篇)
    5第五週 醫學研究結果表達 (框架篇,含實驗)
    6第六週 第一次加工:醫學期刊如何寫新聞稿
    7第七週 同學分組報告第一次加工演練成果
    8第八週 第二次加工:通訊社如何寫新聞稿演
    9第九週 同學分組報告第二次加工演練成果
    10第十週 第三次加工:各大媒體通如何製作新聞報導(1)
    11第十一週 第三次加工:各大媒體通如何製作新聞報導(2)
    12第十二週 第四次加工:台灣媒體通如何翻譯與製作新聞報導
    13第十三週 同學分組報告觀察心得(1)
    14第十四週 同學分組報告觀察心得(2)
    15第十五週 醫藥新聞記者分享採訪與企劃新聞報導經驗
    16第十六週 同學分組報告新聞報導企劃案
    17第十七週 同學分組報告採訪結果
    18第十八週 同學報告報告完整版醫學新聞報導
     以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.

    有關課程其他調查 Other Surveys of Courses

    1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否
    Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
    2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
    Are there any internships involved in the course? How many hours? No