基本素養 Basic Literacy
□ 文化傳承
Cultural Competence
□ 歷史意識
Historical Consciousnes
□ 藝術涵養
Aesthetic Literacy
■ 公民素養
Citizen's Competence
■ 國際視野
Global Vision
□ 生命關懷
Concerning for Life
核心能力 Competence
■ 語文欣賞及運用能力
Language
■ 慎思明辨能力
Critcal Thinking
■ 跨領域能力
Interdisciplinary Practice
□ 社會變遷因應能力
Adaptibility to Social Change
□ 生活實踐能力
Experiential Learning
□ 創新與領導能力
Innovative and Leadership Abilities
課程概述 Course Description
大多數民眾的健康醫療照護常識大多由媒體的醫學新聞獲得。許多民眾會參考這些醫學新聞報導改變自己的健康促進行為，或是改變自己用藥與治療方式，而且不見得會與醫師討論。醫學研究轉換到醫學新聞的過程，可能因為專業知識轉譯過程造成失真，也可能因為某些利益團體(藥廠、儀器廠或是病友團體)刻意操弄，造成最後報導內容與當初醫學研究者的論點相差甚多，甚至是相反。 本課程就是要以真實範例說明與演練，讓修課同學瞭解：由醫學研究到醫學新聞的資訊內容轉譯。首先讓同學瞭解權威醫學期刊(譬如新英格蘭醫學期刊NEJM、美國醫學會期刊JAMA、柳葉刀Lancet、英國醫學會期刊BMJ)如何第一次加工寫新聞稿介紹該期刊最新發表之論文內容。接著介紹國際通訊社(譬如美聯社、路透社、法新社)如何第二次加工再寫新聞稿。第三介紹國際重要媒體(譬如CNN, BBC, ABC等)第三次加工製作新聞報導，不同媒體可能採取不同框架(framing)介紹同樣知識。第四介紹台灣媒體第四次加工，製作出中文醫學新聞報導。 本課程會要求同學實際練習上述不同階段的加工新聞稿寫作，也會讓同學分組進行醫學專題採訪並製作醫學新聞報導。本課程也會邀請專業醫藥記者與譯者來課堂分享經驗。修課條件：本課程主要閱讀醫學研究與新聞稿都是英文，建議要有相當於全民英檢中高級初試的水準。課程學習目標 Course Objectives
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 第一週 由醫學研究到醫學新聞範例介紹 |
| 2 | 第二週 醫學研究主題分類 (含測驗) |
| 3 | 第三週 醫學研究方法分類 (含測驗) |
| 4 | 第四週 醫學研究結果表達 (統計篇) |
| 5 | 第五週 醫學研究結果表達 (框架篇，含實驗) |
| 6 | 第六週 第一次加工：醫學期刊如何寫新聞稿 |
| 7 | 第七週 同學分組報告第一次加工演練成果 |
| 8 | 第八週 第二次加工：通訊社如何寫新聞稿演 |
| 9 | 第九週 同學分組報告第二次加工演練成果 |
| 10 | 第十週 第三次加工：各大媒體通如何製作新聞報導(1) |
| 11 | 第十一週 第三次加工：各大媒體通如何製作新聞報導(2) |
| 12 | 第十二週 第四次加工：台灣媒體通如何翻譯與製作新聞報導 |
| 13 | 第十三週 同學分組報告觀察心得(1) |
| 14 | 第十四週 同學分組報告觀察心得(2) |
| 15 | 第十五週 醫藥新聞記者分享採訪與企劃新聞報導經驗 |
| 16 | 第十六週 同學分組報告新聞報導企劃案 |
| 17 | 第十七週 同學分組報告採訪結果 |
| 18 | 第十八週 同學報告報告完整版醫學新聞報導 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No