基本素養 Basic Literacy
■ 文化傳承
Cultural Heritage
■ 歷史意識
Historical Consciousness
□ 藝術涵養
Aesthetic Literacy
■ 公民素養
Civic Concern
■ 國際視野
Global Vision
■ 生命關懷
Life Concerns
核心能力 Competence
□ 語文欣賞及運用能力
Language and Literature Appreciation and Application
■ 慎思明辨能力
Critcal Thinking Ability
■ 跨領域能力
Interdisciplinary Knowledge
■ 社會變遷因應能力
Adapt to Social Change
□ 生活實踐能力
Life Practice
□ 創新與領導能力
Innovative and Leadership Abilities
課程概述 Course Description
環境生態問題已成為現今社會大眾最關心的議題，包括天然災害（颱風、地震）、生態保育（海洋生物多樣性、鯨豚保育）、環境污染（含土地、河川、水源、空氣）、工程環境（蘇花高速公路興建與否、南投埔里高速公路）等。牽涉的議題包括，生物保育（鯨豚保育）、環境污染管制、環境整治、空氣污染管制、補償（賠償）、社區總體營造、去污名化、國家公園等，都成為重要的環境（政策）議題。而問題的背後，環境政策扮演關鍵角色，因為可能造成生活品質與永續發展的重大影響。因此，環境政策之形成、制定（規劃）、執行等，都可能直接或間接影響政策成效，包括民眾滿意度與社會正義。因此，本課程的目的（目標）在提供同學有關環境政策制訂與過程之知識，使其在政策過程中具有敏感性，甚至最終有能力協助政府制定完整之環境政策。再者，位於台南市安南區的台江國家公園已於2010年1月掛牌成立，該國家公園提供生物多樣性與環境教育教材。同時，由於地球暖化與能源危機問題，核能發電再度成為重要能源。這些都是環境政策必須探討的問題，而且和我們的日常生活習習相關。課程學習目標 Course Objectives
~地球暖化或環境生態問題已成為現今國際與國內社會大眾最關心的議題，從九二一大地震、八八水災、國光石化停建、溼地保護與重建、中石化環境保護與補償等。其內涵包括天然災害（颱風、地震）、生態保育（海洋生物多樣性、鯨豚保育）、環境污染（含土地、河川、水源、空氣）、工程環境（蘇花高速公路興建與否、南投埔里高速公路）、核能發電等。牽涉的議題包括，生物保育（鯨豚保育）、環境污染管制、環境整治、空氣污染管制、能源政策、能源安全政策、核能安全政策、淨煤政策、補償（賠償）、社區（生態）總體營造、去污名化、國家公園等，都成為重要的環境（政策）議題。而問題的背後，環境政策扮演關鍵角色，因為可能造成生活品質與永續發展的重大影響。2011年3月11日的日本福島核災，讓全世界對於核能發電或能源政策產生變化。至少在台灣，核能安全政策，戰略思維從核災（或核輻射事件）「不可能發生」到「可能發生」，已作重大的政策轉變。由於核災對於環境與人體造成重大衝擊，台灣能源政策也有重大轉變，核電政策從「延役」到「停役」，也改變了能源發展結構策略。包括太陽光電、生質能、風能，以及傳統的燃煤發展等，不同的綠能產業都存在不同的政策盲點，成為政府政治與政策的困境與難題。而這背後的理念思維，除了經濟產業，還有環境影響（乾淨能源）。而從這些問題進行分析，科技發展不能僅有科技思維；或者，科技如何深入或成為政策與社會的脈動，必須以「科技治理」或更廣的視野，看待環境問題。
環境政策之形成、制定（規劃）、執行等，都可能直接或間接影響政策成效，包括民眾滿意度與社會正義。因此，本課程的目的（目標）在提供同學有關環境政策制訂與過程之知識，使其在政策過程中具有敏感性，甚至最終有能力協助政府制定完整之環境政策。本課程是政治系選修課與通識選修課合上，屬跨領域課程，提供同學跨領域學習機會。同學應該與可以準備的問題是，我們需要什麼樣的科技？這樣的科技，我們需要嗎？藉由上課、實作（分組報告）與其它活動，讓同學瞭解環境問題的重要性、脆弱性，以及潛在的問題。根據課程目標，本課的另一特色是分組報告，由四名同學組成小組，小組之組成，由老師分配，由不同科系組成。每組均有政治系同學，小組報告必須展現分工與整合的效果。
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 課程簡介 1 |
| 2 | 課程簡介 2 |
| 3 | 災害與災害防救 1 |
| 4 | 災害與災害防救 2 |
| 5 | 環境保育政策 1 |
| 6 | 環境保育政策 2 |
| 7 | 環境保育政策 3 |
| 8 | 環境保育政策 4 |
| 9 | 環境保育政策 5 |
| 10 | 期中報告 |
| 11 | 期中報告 |
| 12 | 期中報告 |
| 13 | 能源政策 1 |
| 14 | 能源政策 2 |
| 15 | 能源政策 3 |
| 16 | 期末報告 |
| 17 | 期末報告 |
| 18 | 期末報告 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
課程學習融入下列議題或具有下列內涵的程度
Immersing the Following Issues or Contents
| 議題或內容 Issues or Contents | 關聯性 Correlation |
|---|---|
| 性別平等 Gender Equity | 間接相關 Indirect correlation |
| 法治教育 Law-Related Education | 間接相關 Indirect correlation |
| 人權教育 Human Rights Education | 直接相關 Direct correlation |
| 服務學習 Service Learning | 直接相關 Direct correlation |
| 生命教育 Life Education | 直接相關 Direct correlation |
| 智慧財產權 Intellectual Property | 無相關 No correlation |
| 環境安全 Environmental Safety | 直接相關 Direct correlation |
| 環境保護 Environmental Protection | 直接相關 Direct correlation |
| 文創產業 Cultural and creative Industry | 直接相關 Direct correlation |
| 健康醫療照護產業 Health,Medical Treatment, Nursing Industry | 間接相關 Indirect correlation |
| 精緻農業產業 Advanced Agriculture | 直接相關 Direct correlation |
| 生物科技產業 Biotechnology Industry | 間接相關 Indirect correlation |
| 觀光旅遊產業 Tourism | 直接相關 Direct correlation |
| 綠色能源產業 Green Energy Industry | 直接相關 Direct correlation |
| 強化工業基礎技術方案 Advancing basic industry technology program | 無相關 No correlation |
| 學術研究取向 Academic Orientation | 直接相關 Direct correlation |
| 工作實務取向 Pragmatic Orientation | 直接相關 Direct correlation |
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 是，約 1 次Is there any industry specialist invited in this course? How many times? Yes, about 1 times.
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No