基本素養 Basic Literacy
■ 文化傳承
Cultural Heritage
■ 歷史意識
Historical Consciousness
□ 藝術涵養
Aesthetic Literacy
■ 公民素養
Civic Concern
□ 國際視野
Global Vision
□ 生命關懷
Life Concerns
核心能力 Competence
□ 語文欣賞及運用能力
Language and Literature Appreciation and Application
■ 慎思明辨能力
Critcal Thinking Ability
■ 跨領域能力
Interdisciplinary Knowledge
■ 社會變遷因應能力
Adapt to Social Change
□ 生活實踐能力
Life Practice
□ 創新與領導能力
Innovative and Leadership Abilities
課程概述 Course Description
‧本課程不是要訓練歷史學家。歷史學有自己的專業。這門課希望培養理解與欣賞歷史學的能力。 ‧可能有許多不同的立場來陳述科學史。在生物科學知識研究者的立場，期待能夠以切身的經驗，結合歷史發展的眼光來認識生物學發展重要的議題。希望透過歷史事件的陳述可以呈現生物科學知識的累積推進中人如何發揮理智。課程學習目標 Course Objectives
1. 本課程不是要訓練歷史學家。歷史學有自己的專業。這門課希望培養理解與欣賞科學歷史事件的能力。2. 除了零碎的知識細節之外，還有許多可能的立場來陳述科學。由文獻史學，社會學，哲學的方式或是由生物學知識的內容本身來看待生物科學的發展。 目前在台灣的大學中生物相關科系裡，還很少由自己來探討生物科學內史的發展。所有的生物科學知識都好像是突然發生一樣，令人不解。每個人對於知識 的理解不必然都會相同，第三者所闡述的思緒軌跡，讀來有些像似隔靴搔癢。知識份子應該也能回顧自己，建立自己的歷史價值。 在生物科學知識研究者的立場，我期待能夠以切身的經驗，結合歷史發展的眼光來認識生物學發展的議題。本課程要探究生物學理論的建構過程， 除了主觀而隨機的發展之外，在文化知識架構下是否可能客觀的生成?希望透過歷史事件的陳述可以呈現生物科學知識的累積推進中人如何發揮理智。
3. 不要以為那些號稱的先進都是先知，都知道一切的道理。他們也會胡扯，也會犯錯。不要以為自己缺乏經驗就不必費心自己發展自己的看法， 就可以偷懶。假裝弱者只是浪費腦袋而已。
4. 科學史提供科學哲學討論的內容，科學哲學是批判科學史的思維綱領。只有科學史容易捕風捉影，只有科學哲學會陷落在空談揣測。 有關科學哲學及邏輯的部份請參考另外一門課: 生物科學的道理與法則。
課程進度 Progress Description
| 進度說明 Progress Description | |
|---|---|
| 1 | 課程起源: 變遷的回顧與前瞻 (Dr.楊倍昌) |
| 2 | 生命現象裡的機械性：近代科學對於生物的定義及其取代型式。(Dr.楊倍昌) 討論主軸:由自然哲學到自然科學的轉變 |
| 3 | 印歐文明對生命的認知 (由實踐而論述)。(Dr.陳恒安) |
| 4 | 口述史研究法簡介。(Dr.王秀雲) |
| 5 | 歷史中的疾病 (隱喻)。(Dr.王秀雲) |
| 6 | 階段報告及討論。(Dr.楊倍昌) 建議主題: a. 解說一則你自己本行的科學理論的由來及其趣味性. b. 閱讀經驗: 科學革命與啟蒙運動 (http://www.youtube.com/watch?v=UzlGruJHCcQ) |
| 7 | 科學知識的物質性：遺傳學三部曲。(Dr.楊倍昌) 討論主軸: 科學知識為什麼會被遺忘 |
| 8 | 生物體的基本構成：細胞論，跳躍式的歸納法則。(Dr.楊倍昌) 討論主軸: 新工具對生物科學的影響 |
| 9 | 病菌：由未可知到可知。(Dr.楊倍昌) 討論主軸: 突破科學典範的要件 |
| 10 | 近代處理疾病的三種思考進路：免疫學、公共衛生及抗生素。(Dr.楊倍昌) 討論主軸: 評議科學的策略 |
| 11 | 達爾文演化論的生物性與哲學性。(Dr.楊倍昌) 討論主軸: 科學新視野的機會與危險 |
| 12 | 台灣國家政策與科學研究的轉型。(Dr.翁裕峰) |
| 13 | 微歷史練習曲: 書報討論。 |
| 14 | 微歷史練習曲: 書報討論。 |
| 15 | 微歷史練習曲: 書報討論。 |
| 16 | 微歷史練習曲: 書報討論。 |
| 17 | 史學與哲學考察之綜合討論。 |
| 18 | 繳交期末報告 |
以上每週進度教師可依上課情況做適度調整。The schedule may be subject to change.
課程學習融入下列議題或具有下列內涵的程度
Immersing the Following Issues or Contents
| 議題或內容 Issues or Contents | 關聯性 Correlation |
|---|---|
| 觀光旅遊產業 Tourism | 無相關 No correlation |
| 綠色能源產業 Green Energy Industry | 無相關 No correlation |
| 文創產業 Cultural and creative Industry | 無相關 No correlation |
| 環境保護 Environmental Protection | 間接相關 Indirect correlation |
| 人權教育 Human Rights Education | 無相關 No correlation |
| 服務學習 Service Learning | 無相關 No correlation |
| 性別平等 Gender Equity | 無相關 No correlation |
| 法治教育 Law-Related Education | 無相關 No correlation |
| 工作實務取向 Pragmatic Orientation | 無相關 No correlation |
| 生命教育 Life Education | 間接相關 Indirect correlation |
| 智慧財產權 Intellectual Property | 無相關 No correlation |
| 環境安全 Environmental Safety | 間接相關 Indirect correlation |
| 健康醫療照護產業 Health,Medical Treatment, Nursing Industry | 間接相關 Indirect correlation |
| 精緻農業產業 Advanced Agriculture | 無相關 No correlation |
| 生物科技產業 Biotechnology Industry | 間接相關 Indirect correlation |
| 學術研究取向 Academic Orientation | 直接相關 Direct correlation |
有關課程其他調查 Other Surveys of Courses
1.本課程是否規劃業界教師參與教學或演講? 否Is there any industry specialist invited in this course? How many times? No
2.本課程是否規劃含校外實習(並非參訪)? 否
Are there any internships involved in the course? How many hours? No