課程 | 基本素養(人文素養、公民素養、社會關懷、國際視野由通識課程及學校活動達成) | 核心能力 | |||||||||
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A. 生命科學之專業知識 | B. 科學精神及邏輯辯證 | C. 培養同理心、尊重包容的公民素養 | D. 對生命的社會關懷 | E. 生態保育的哲學觀與正義思維 | F. 國際宏觀視野與掌握國際科研潮流 | G. 充分掌握生命科學專業知識的深度與廣度 | H. 慎密邏輯思考、計量分析與獨立決斷能力 | I. 學術交流與溝通能力 | J. 跨領域知識整合與創新能力 | K. 展現團隊合作及領導統御能力 | |
生命科學與諾貝爾獎 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
神經生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
專題討論(一) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
專題討論(二) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
專題討論(三) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
專題討論(四) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
細胞新陳代謝調控 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
鳥類學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
神經生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
植物生殖學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
生理學專論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
生物化學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
免疫學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
植物生長與發育 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
分子遺傳學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
地景生態學序論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
行為生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
神經生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
農業生物經濟 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
果蠅遺傳與基因體學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
生態現場─環境紀錄與議題研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
作物育種原理與蘭花育種 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
專題討論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
細胞生理學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
發生生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
動物環境生理學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
分子遺傳學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
分子遺傳學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
哺乳動物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
應用動物生物科技 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
基因操控 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
尖端分子生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
大學社會實踐-自然農法與有機農法 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
大學社會實踐-跨領域場域分析與實作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
植物生理學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
行為生態學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
棲地生態學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
營養生理學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
演化生物學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
分子神經生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
植物無融合生殖專論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
生態學經典 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
生物地理學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
基因體科學趨勢 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
前瞻保育生態學與環境倫理 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
微生物基因體學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
蘭花生理與生物科技 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
前瞻農業產官學講座 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
蘭花功能基因體實習 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
台灣植物生技產業現場 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
植物生技產業園區實習 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
染色體學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
視覺科學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
理論生態學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
微生物基因體學與實作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
生物化學實驗教學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
微生物學實驗教學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
動物生理學實驗教學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
生態系統特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
創業思維與啟航 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
藻類生物科技 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
農業生物科技關鍵技術導論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
基因組演化 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
農業循環經濟 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
植物電生理學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
循環經濟 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
循環經濟導論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
循環經濟引導研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
城鄉生態學與循環經濟 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
農業生物經濟產業實作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
課堂理論與實作-商業計畫書撰寫 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
農業科技管理與產業分析(一) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
農業科技管理與產業分析(二) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
創意思維與理財 | ◎ | ◎ | |||||||||
蘭花智慧經濟 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
農業生物經濟 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
新農業產業實習 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
智慧農業 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
探索視野 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
農生技產業法規實務 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
農業科技創新與產業分析 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
科學圖像 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
科學寫作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
新農業科技 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
創業基礎財務 | ◎ | ◎ | |||||||||
鯨豚救援理論與行動 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
演化生態特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
蘭花智慧經濟實作 | ◎ | ◎ | |||||||||
農產製造與加值 | ◎ | ◎ | |||||||||
DNA修復系統 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
植物分子遺傳學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
有機農業(一) | ◎ | ◎ | |||||||||
有機農業(二) | ◎ | ◎ | |||||||||
物種分化 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
真菌生物學與遺傳學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
細胞與分子免疫學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
繁殖策略 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
健康綠療癒 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
蘭花療癒實作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
健康綠療癒實作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
植物訊息傳遞 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
禾草學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
族群遺傳學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
系統分類學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
保育遺傳學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
膠細胞獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
保育生物學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
基因體學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
應用族群生態學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
蘭花生物科技學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
群聚生態學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
植物分子遺傳學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
論文寫作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
植物功能基因體實驗 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
植物生物科技 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
蛋白質結構 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
生物數學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
普通生物學實驗教學(一) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
普通生物學實驗教學(二) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |
物種出現型式與動態模擬 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
鯨豚生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||
比較基因體學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
分子醫學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||
基因體科學趨勢(一) | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
種子生理學特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
果蠅遺傳及基因體學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
系統分析法輔助植物分子育種 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
智慧財產權及農技財產權 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
蘭花產業國際行銷 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
演化生態學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
全球變遷生物學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
細胞動力學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
果蠅胚胎發育學獨立研究 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
果蠅遺傳及基因體學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||||
海洋及河口生物生理生態 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
生物分布特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||||
生態模型特論 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
轉譯生物核心技術理論與實作 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ||
海洋動物地理分布 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | |||||
創業思維與啟航(一)-創業基礎 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
創業思維與啟航(二)-創業發展 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
創業思維與啟航(三)-創業行動 | ◎ | ◎ | ◎ | ||||||||
相關課程數量 (課程總數:142) |
126 | 108 | 32 | 38 | 45 | 112 | 120 | 96 | 63 | 85 | 38 |