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科技與社會
SCIENCE, TECHNOLOGY, AND SOCIETY

當代科學與技術知識所展現出來的力量十分強大。無論對科技發展抱持樂觀或悲觀的態度,人們都已經無法逃避科技這個議題。我們身邊大大小小許多問題都與科技知識有關。例如,國家的近代化、殖民、能源、開發、基因食物、器官移植、複製人甚至日常生活中的電腦、手機與化妝品等等。   為培養學生以不同的角度觀察、質疑、批判及反省傳統觀念中客觀中立的科技知識。本課程計畫以「科學、科技與社會」(STS)跨學科的觀點,探討科技知識產生的過程,以及過程中所牽涉到的各個面相,如:歷史、哲學、社會學等等。此外,通識課程為強調觀念的整體性與知識的行動力量,因此本課程內容除簡單介紹理論之外,將以案例分析討論為主要方式,在課堂與討論中重新經歷知識生產的動態過程。目的在培養思辨分析能力並鼓勵學生提出自己的看法,進而主動關懷並學習介入科技議題。   本課程計畫以五大部分提供學生一個STS觀點分析科技知識的基本架構。主要的流程是以自身經驗為基礎,其次輔以哲學、社會學等不同觀點,最後再回到自己與科學的關係。課程內容計劃分為: 1. 科學形象與隱喻:以學生心目中科學或科技專家的形象切入。一方面呈現不同學科學生固有的「科學觀」;另一方面,介紹科學語言中所使用的隱喻,並指出隱喻形塑觀念的可能性。 2. 科學哲學:了解一般人的科學觀之後,課程將進入科學哲學中不同的觀點。首先介紹邏輯實證主義至Karl Popper視科學為邏輯方法的說法。其次,則將重點放在科學家實作的「實驗方法」上。最後則是孔恩對科學理論的強調。 3. 科技知識形成的脈絡:除了科學哲學的規範之外,科技知識形成的過程還有許多因素。此部份將探討社會學、人類學、心理學等影響知識形成的因素。 4. 科技與性別:介紹性別研究觀點對科技(特別是醫療與生命科學)的分析批判。 5. 科技與公眾:最後,再度回到人與科學(家)之間的關係。重新思考公眾與科學之間的關係,並試著找出可以發揮知識力量的實踐途徑。

課程教育目標
B 學習跨領域的基礎知識 Acquire interdisciplinary knowledge
C 養成因應新事務與學習新知識的能力 Respond to social change and obtain new knowledge
D 成為現代社會的健全公民 Become active and engaged citizens
E 促進社會整體的幸福 Contribute to the welfare of humankind
課程基本素養與核心能力
D 公民素養
E 國際視野
H 慎思明辨能力
I 跨領域能力
J 社會變遷因應能力
L 創新與領導能力
近年開課資訊
開課年度 課程碼 分班碼 課程名稱
(超連結為課程大綱)
學分數 英語授課 授課教師
0100/1 A914001 科技與社會 2.0 N 陳恒安
0099/1 A914001 科技與社會 2.0 N 陳恒安
0099/2 A914001 科技與社會 2.0 N 戴東源
0098/1 A914001 科技與社會 2.0 N 陳恒安
0098/2 A914001 科技與社會 2.0 N 戴東源